Même si chaque ministre qui passe y va de sa réforme, l’Éducation nationale est souvent présentée, à tort ou à raison, comme une grosse machine difficile à faire bouger. Depuis la création de la pédagogie Freinet en son sein dans les années 1930, le « mammouth » comporte pourtant son lot d’innovations, souvent portées par les enseignants eux-mêmes. Comment sont mises en place ces expérimentations ? Pour quels résultats ? Permettent elles vraiment de changer l’école de l’intérieur ? Enquête dans les couloirs.
ENQUÊTE - Ecole : l'urgence d'innover
Interdisciplinarité, approche individualisée de l’élève et développement des outils numériques : la réforme du collège de 2016 prétend introduire plusieurs innovations pédagogiques dans les établissements. De leur côté, les enseignants sont de plus en plus incités par leur hiérarchie à expérimenter de nouvelles méthodes d’apprentissage. Mais les plus motivés se heurtent encore à de nombreuses difficultés… Comment faire bouger l’école ?
Une attitude bienveillante favorise le mieux-être à l’école. Ici à l’école Jean Moulin,
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